如果想要自主搭建在線教育平臺，需要專業(yè)的開發(fā)團(tuán)隊，進(jìn)行功能板塊設(shè)計和編程，成本較高，且有很多技術(shù)上的難點。其實，并不需要大費(fèi)周章自主搭建平臺，借助未來云校在線教育系統(tǒng)就能讓線上教育一步到位。

對在線教育平臺進(jìn)行選擇時，需要結(jié)合自身所需功能模塊，選擇功能完善強(qiáng)大系統(tǒng)能夠一站式解決在線教育的各種需求。 免費(fèi)搭建網(wǎng)校+課程   添加：nlfdfl19   備注：搜索

相對傳統(tǒng)教育而言，網(wǎng)校系統(tǒng)為教育機(jī)構(gòu)提供了如下優(yōu)勢：

1、教師資源豐富，不再局限本校教師。

2、知識結(jié)構(gòu)完整，可提供更好的學(xué)方式，提高學(xué)效率。

3、個性化的學(xué)方式，改變傳統(tǒng)教學(xué)枯燥方式，增加"直播"、"白板、三分頻教學(xué)"等板塊;

4、帶"在線測試"、"名師答疑"等板塊的即時性和自主性,充分體現(xiàn)個性化特征,也是網(wǎng)校學(xué)的重要特征。

5、學(xué)時間靈活，學(xué)生可自主安排，隨時學(xué)；

目前國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)教育主要由三部分構(gòu)成，分別為公辦機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和個人創(chuàng)業(yè)三部分。三者面對的教學(xué)對象不同所以教學(xué)理念也是有所分歧的，所以在網(wǎng)校系統(tǒng)的選擇上也出現(xiàn)了分歧，選擇不同的網(wǎng)校系統(tǒng)可能也就導(dǎo)致了不同的課程效果，因此目前網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展可以說是參差不齊，到底是內(nèi)容決定技術(shù)還是技術(shù)決定內(nèi)容，也成為了業(yè)內(nèi)的主要的討論趨勢。

然而，網(wǎng)校系統(tǒng)的發(fā)展主要經(jīng)歷了以下三個階段：

階段一：階段書本的搬家

這一直從上世紀(jì)九十年代末一直持續(xù)到本世紀(jì)末初，當(dāng)時的背景是互聯(lián)網(wǎng)剛剛大規(guī)模的發(fā)展，信息技術(shù)也成為一個朝陽產(chǎn)業(yè)，許多的有識之士正是因為看見了這一趨勢，所以在當(dāng)時提出了網(wǎng)絡(luò)教育的概念，但是當(dāng)時的方法基本就是把書本上的知識通過技術(shù)的手段掃描到課本上，在當(dāng)時最為突出的就是漢王首先推出的一款高速掃面產(chǎn)品，與其他產(chǎn)品相比掃描一本教材的時間縮短了2/3，大大提高了網(wǎng)校書本搬家的速度，成為了當(dāng)時的明星產(chǎn)品。但是這種方式在本質(zhì)上并沒有體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與課堂教學(xué)模式的區(qū)別，沒有對教育目標(biāo)、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行設(shè)計，也沒有能突出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，在發(fā)展了一段時間后，發(fā)布者和使用者對使用效果都不滿意，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)構(gòu)開始尋找新的技術(shù)表現(xiàn)方式以提高自身與傳統(tǒng)教學(xué)模式的競爭力。

階段二：多媒體課件的演示

這種可能也算不上網(wǎng)校系統(tǒng)，但是他對網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展也的確貢獻(xiàn)了不小的力量，并且隨著多媒體課件演示的發(fā)展也越來越不能滿足在線教育的發(fā)展了，并且眾多的使用者開始提出以大屏、高清、交互為主要的技術(shù)，這樣逐漸的出現(xiàn)了各種個性化的教學(xué)，而且也開始可以區(qū)別于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，并且在一定程度上提升了學(xué)生學(xué)的積極性，對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)發(fā)展來說可以說是一大突破。